Vekerdy Tamás Idézetek / Casino Film Idézetek
Ott mindig van valami, ami nagyrabecs�l�s�nkre �s csod�latunkra m�lt�. Csak a j� min�s�g� tan�r lehet mesterr�, csak az a tan�r, aki maga is �lvezi, amit csin�l, akinek a sz�m�ra a tan�t�s, az egy�ttl�t a gyerekekkel, a vil�gra val� r�csod�lkoz�s �lm�ny �s �r�m. Aki nem a biztos, egyetlen v�laszokat tudja, hanem akit a bizonytalan sokf�les�g cs�b�t �lland� tov�bbkutat�sra. A gyerekek individu�lisak, �s erre abszol�t nincs felk�sz�lve a mai pedag�gia. Holott csakis erre kellene hogy felk�sz�lve legyen! Minden gyerek m�s, mindegyik m�st tud, m�sban j� - �s ezt el k�ne ismerni. Ha azt gondoljuk, a titkol�z�ssal vagy a hazudoz�ssal valamit�l is megk�m�lhetj�k a gyerek�nket: t�ved�nk. A vel�nk �l� gyerek mindazt "tudja", amit mi tudunk, ha nem is fogalmilag, de �rz�sben, fesz�lts�gben, s�t: k�pzet�raml�sban! R�ad�sul, mivel fogalma sincs, mit �rez, mit�l fesz�lt, mi�rt jut esz�be mindaz, ami esz�be jut, ez az �llapot egy�rtelm�en a k�r�ra van. Csakis a ny�lts�g, a val�di �lethelyzet felv�llal�sa tan�csolhat� a kezdet kezdet�t�l, annak minden neh�zs�g�vel egy�tt.
Felnőttképzés: Öt meghatározó gondolat Vekerdy Tamástól - EDULINE.hu
A legrosszabb korrepetitor, gyerekeinek legrosszabb h�zitan�t�ja mindig maga a sz�l�. Saj�t gyerek�nk ideges�t minket a legjobban lecketanul�s k�zben, hiszen vele szinte a fogamz�s pillanata �ta egy�tt tanulunk mindaddig, am�g vel�nk �l vagy tal�n m�g tov�bb. Egym�sban is a vil�got tanuljuk, a vil�got �s az embert, az emberi kapcsolatokat - �s ki-ki tanulja ebben a t�kr�z�sben �nmag�t. Ezt a neh�z, sokszor fesz�lt, hol �r�m-, hol szenved�steli tanul�st nem lehet m�g lecketanul�ssal is megterhelni. Nem b�rja ki. Az igazi tanul�s �n�ll� tev�kenys�g, ez�rt ellenzek minden egy�tt tanul�st, korrepet�l�st. Meggy�z�d�sem, hogy n�h�ny h�t vagy h�nap alatt a gyerekek magukt�l is beletanuln�nak az �n�ll� munk�ba, ha volna id�nk ezt kiv�rni. Nem a pszichol�gus gy�gy�t, � csak kataliz�l. Az olvas�s seg�t �lni, �letben maradni, n�veli az emp�ti�t, a m�sik ember �s a vil�g meg�rt�s�t. A feln�tt ki�nti a lelk�t, csak k�zben hazudik, kamufl�l, saj�t maga el�tt is leplez. Panaszkodik, de nem a l�nyegr�l.
Ne azzá legyél, akivé én akarlak tenni. "
"Mert valaki nem az lesz, akinek van érettségije, hanem az, aki dolgozik. Aki munkát fektet valamibe, amihez van kedve, tehetsége, szorgalma. Aki elhivatott és a munkájának jó szakemberévé válik, legyen ács, bádogos vagy bognár. És ha elsőre nem jó szakmát választottunk, akkor legyen bátorságunk tovább állni, mert nem befejezni kell, amit elkezdtünk, hanem bátran változtatni" ( Vekerdy Tamás - Facebook). Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!
Elk�peszt�, hogy az ifj�kor �letkori saj�toss�gait a g�tikus k�z�pkor mennyivel jobban felismerte (... ), mint a mi modern korunk. Mi nem szeretj�k, ha az ifjak vitatkoznak. A fej�kbe akarjuk h�zni saj�t v�lem�ny�nket, mint valami avat�si s�veget (... ). Ha pedig a gyerek l�zadni kezd az iskola ellen - amelyik a sz� szoros �rtelm�ben nem hagyja �t illetve k�pess�geit kibontakozni -, gyorsan r�ker�lhet a kezelhetetlens�g b�lyege, s�t, l�ttuk ezt m�r, rossz k�pess�g�nek is b�lyegezhetik. K�rdezem: ilyenkor t�nyleg a gyereknek volna sz�ks�ge "kezel�sre", rendszab�lyoz�sra, v�ltoz�sra? J� volna, ha elfogadn�nk a gyerek karakter�t, �s nem pr�b�ln�nk er�szakosan olyann� faragni, amilyen �gysem tud lenni. Tudom, f�l�nk, hogy nem fog "�rv�nyes�lni" az �letben. De k�rdezem: egy�ltal�n mit jelent az, hogy "�rv�nyes�lni"? Kit irigyel�nk? T�nyleg csak egyetlen vonz� �letsablont tudunk elk�pzelni, amelyiknek r�ad�sul mindig csak a cs�cspontj�t ismerj�k, a v�g�t soha? Kamaszkoromban k�lt� akartam lenni, az any�m azonban k�z�lte velem tizenn�gy �ves koromban, hogy az igazi tehets�g ilyenkorra m�r kit�r, rajtam pedig nem l�tszik.
Dávid tamás
A dackorszak és a testvérféltékenység kellős közepén újra elővettem Vekerdy Tamás: Jól szeretni. Tudod-e, hogy milyen a gyereked? című könyvét. Ebből válogattam néhány gondolatot, amelyek talán más szülőknek is segítenek megérteni a gyermeküket. A legfontosabb: konfliktusokkal terhelt időszakokban se felejtsük el tisztelni, elfogadni, szeretni és biztatni a gyermekünket! 1. Tulajdonképpen a nevelésen belül két alapkérdést, kétféle alapbeállítódást különböztethetünk meg. "Az egyik: legyél, aki vagy, én ehhez foglak hozzásegíteni. A másik: legyél, akivé én akarlak tenni! Az első szabadságot ad és szabadságra vezet - a második terrorizál és rabságban tart. A szeretet örömeit csak az első kapcsolat élvezheti. " 2. "Goethe ehhez azt teszi hozzá, hogy ha aszerint nézünk egy emberre, hogy milyen ő az adott pillanatban, akkor hátráltatjuk, visszafogjuk fejlődésében. Ha azonban aszerint nézünk rá, hogy milyenné, kivé is lehetne adottságai, lehetőségei szerint, akkor előresegítjük őt életútján. "
TANÍTÁSSAL, OKTATÁSSAL KAPCSOLATOS IDÉZETEK - | Idézet, Tanítás, Idézetek
- Nicholas sparks idézetek
- Nickelback koncert budapest
- Gyermek szépségverseny 2015 2
- Rocky 2 teljes film magyarul
- Telekom árkád szeged
- Zrínyi utca 4
- Dávid tamás
- Kompakt fénycsőhöz van páramentes foglalat?
- Ablak belátásgátló folie.de
- Fizetős - Blikk
Vekerdy Tamás számos helyen - akár a saját szerzői oldalán, akár különböző hírportáloknak - élete végéig nyilatkozott értékes és mindenki számára elgondolkodtató sorokat, ezekből készítettünk most egy gyűjteményt. Örökérvényű gondolatok az oktatásról és a fejlődésről. "A kritikai érzéket egyelőre a magyar iskola szemtelenségnek nevezi, és nem tolerálja. Mindig vannak remek tanárok, akik imádják a szemtelen kamaszokat, de ez a törpe kisebbség. A kreatív ember gondolkodása divergens, széttartó; jön a feladat, agyrobbanás, ezer dolog jut eszébe, ami látszólag nem tartozik oda. Amire a »Ne hadoválj, kisfiam, válaszolj a kérdésre! « választ kapja, pedig az új, a kreatív, az innovatív megoldás ebből az ezer, látszólag oda nem tartozó dologból jönne ki. A magyar iskola ezt nem tűri" ( Inforádió). "Nevelés tulajdonképpen nincs, csupán együttélés a gyermekkel. Ami ideális esetben egy kongruens, azaz hiteles együttélés. Egy tanárban sem az a fontos, hogy milyen anyagot ad le, és hogyan kéri vissza.