Brezsnyánszky László A Bátorító Nevelés Alapjai, Brezsnyánszky László A Bátorító Nevels Alapjai De
- Brezsnyánszky lászló a bátorító nevels alapjai e
- Brezsnyánszky lászló a bátorító nevels alapjai number
MOKKA-ODR katalógus ODR-kereső Szolgáltatások Kérésadminisztráció Könyvtárnyilvántartó Régi ODR Statisztika Regisztráció Hogyan használjam? ODRwiki Az ODR-ről Hírek, események Mi az ODR?
Brezsnyánszky lászló a bátorító nevels alapjai e
- Brezsnyánszky lászló a bátorító nevels alapjai in english
- Idő
- Brezsnyánszky lászló a bátorító nevels alapjai
- Brezsnyánszky lászló a bátorító nevels alapjai pdf
A negyedik, záró fejezet a bátorító nevelés alapelveit és módszeres eljárásait foglalja össze. Ezek egy része már korábban is felvillant, most viszont csokorba szedve, rendszerezetten van alkalmunk meditálni róluk, mai gyakorlati alkalmazhatóságukat szemügyre venni. Központi gondolat, hogy pszichológiai felkészültség és eszközök nélkül már a gyermek valóságos megismerésére sem vagyunk képesek, nemhogy hatékonyan tudnánk formálni személyiségét. A bátorítás elvei többféle rendszerezésben jelennek itt meg, most a legfontosabb kilencet emelem ki: megbecsülni a gyereket úgy, ahogy van; bizalmat mutatni iránta; hinni a gyerek képességeiben; elismerni a jó teljesítményt vagy igyekezetet; felhasználni a csoportot az egyén fejlesztéséhez; a csoportot úgy tagolni, hogy minden gyerek megtalálja a helyét benne; fokozatosan haladni a fejlesztésben, terhelésben; felismerni a gyerek erős oldalait és arra építeni; a gyerek érdeklődését figyelembe venni. Ha nem tudnánk, hogy több évtizede született pedagógiai irányzat alappillérei ezek a gondolatok, azt hihetnénk, napjaink korszerű nevelési elveit foglalta valaki össze.
�j Pedag�giai Szemle1998 j�lius-augusztus - EPA - Nyomtat�bar�t v�ltozat: Orsz�gos K�zoktat�si Int�zet > �j Pedag�giai Szemle 1998 j�lius--augusztus > A b�tor�t� nevel�s alapjai A b�tor�t� nevel�s alapjai Mik�nt alc�me jelzi, a k�nyv mindazoknak sz�l, akik az individu�lpszichl�gia nevel�si elveit �s m�dszereit tanulm�nyozni szeretn�k. Pedag�gusok �s nevel�ssel foglalkoz� m�s szakemberek, valamint sz�l�k egyar�nt haszonnal forgathatj�k a kiadv�nyt, amely az Alfred Adler nev�vel f�mjelzett szeml�letm�d alapt�teleit foglalja �ssze. Az anyag D. Dinkmeyer, R. Dreikurs, V. Scholz, T. K�rthy �s O. Spiel tanulm�nyaira �p�l. A ford�t�sok eredetileg a K�rthy Tam�s aacheni pedag�giai professzor �ltal a debreceni KLTE-n kezdem�nyezett ment�lhigi�n�s k�pz�sre k�sz�ltek, s a k�tet is mindenekel�tt neki k�v�n eml�ket �ll�tani. Ugyanakkor a gy�jtem�ny j�val meghaladja az eml�k�ll�t�s funkci�j�t, hiszen egy napjainkban is alkalmazhat� nevel�si ir�nyzat alapelvei �s m�dszerei t�rulnak fel el�tt�nk Brezsny�nszky L�szl� szakszer� �s kit�n�en fel�p�tett interpret�l�s�ban.
- 48. (1998) 7., p. 235-237. Forrás: EPA Új pedagógiai szemle. (1998) 7-8., p. 235-237. Forrás: MATARKA A bátorító nevelés alapjai: Segédanyag az individuálpszichológia nevelési elveinek és módszereinek tanulmányozásához Budapest: IFA, 1996 Forrás: MOKKA, Példányadat A bátorító nevelés alapjai: segédanyag az individuálpszichológia nevelési elveinek és módszereinek tanulmányozásához Budapest: IF Alapítvány, Bp. : IF Alapítvány, 1998 Bp. : Iskolafejlesztési Alapítvány, 1997 Budapest: Iskolafejlesztési Alapítvány, 1998 Budapest: IF Alapítvány, 1998 WorldCat (Mind) Copyright © 2013, DEENK | A keresőt a fejlesztette | ODR keresődoboz | Keress a Firefoxból | Súgó
gyakorlati hat�konys�g�t elemzi a szerz�, k�l�nb�z� esetek bemutat�s�val. Itt fogalmaz�dik meg legmark�nsabban az individu�lpszichol�giai befoly�sol�s �s nevel�s v�gs� c�lja: "a k�z�ss�gnek elk�telezett vagy annak visszaadott neveltb�l olyan seg�t�t nyerni, aki a saj�t t�ved�s�nek �s lelki g�rcseinek �lm�ny�b�l a m�sik ember t�ved�s�t meg�rti, �s az � �rdek�ben seg�t ezt a t�ved�st felismerni �s a g�rcs�ss�get megsz�ntetni". A negyedik, z�r� fejezet a b�tor�t� nevel�s alapelveit �s m�dszeres elj�r�sait foglalja �ssze. Ezek egy r�sze m�r kor�bban is felvillant, most viszont csokorba szedve, rendszerezetten van alkalmunk medit�lni r�luk, mai gyakorlati alkalmazhat�s�gukat szem�gyre venni. K�zponti gondolat, hogy pszichol�giai felk�sz�lts�g �s eszk�z�k n�lk�l m�r a gyermek val�s�gos megismer�s�re sem vagyunk k�pesek, nemhogy hat�konyan tudn�nk form�lni szem�lyis�g�t. A b�tor�t�s elvei t�bbf�le rendszerez�sben jelennek itt meg, most a legfontosabb kilencet emelem ki: megbecs�lni a gyereket �gy, ahogy van; bizalmat mutatni ir�nta; hinni a gyerek k�pess�geiben; elismerni a j� teljes�tm�nyt vagy igyekezetet; felhaszn�lni a csoportot az egy�n fejleszt�s�hez; a csoportot �gy tagolni, hogy minden gyerek megtal�lja a hely�t benne; fokozatosan haladni a fejleszt�sben, terhel�sben; felismerni a gyerek er�s oldalait �s arra �p�teni; a gyerek �rdekl�d�s�t figyelembe venni.
Brezsnyánszky lászló a bátorító nevels alapjai number
Bajusz, B., Bicsák, Z., Brezsnyánszky, L., Erdeiné Nyilas, I., Fenyő, I., Vargáné Nagy, A. : A Debreceni Egyetem Tanárképző Intézetének egykori sikeres iskolája. In: Új kutatások a neveléstudományokban: hatékony tudomány, pedagógiai kultúra, sikeres iskola: VIII. Országos Nevelésügyi Konferencia, Budapest, 2008. 11. 13-15. Szerk. : Kozma Tamás, Perjés István, MTA Pedagógiai Bizottsága, Budapest, 212-224, [2009], (Új kutatások a neveléstudományokban, 2062-090X) ISBN: 9789635034017
A bátorító nevelés alapjai Miként alcíme jelzi, a könyv mindazoknak szól, akik az individuálpszichlógia nevelési elveit és módszereit tanulmányozni szeretnék. Pedagógusok és neveléssel foglalkozó más szakemberek, valamint szülők egyaránt haszonnal forgathatják a kiadványt, amely az Alfred Adler nevével fémjelzett szemléletmód alaptételeit foglalja össze. Az anyag D. Dinkmeyer, R. Dreikurs, V. Scholz, T. Kürthy és O. Spiel tanulmányaira épül. A fordítások eredetileg a Kürthy Tamás aacheni pedagógiai professzor által a debreceni KLTE-n kezdeményezett mentálhigiénés képzésre készültek, s a kötet is mindenekelőtt neki kíván emléket állítani. Ugyanakkor a gyűjtemény jóval meghaladja az emlékállítás funkcióját, hiszen egy napjainkban is alkalmazható nevelési irányzat alapelvei és módszerei tárulnak fel előttünk Brezsnyánszky László szakszerű és kitűnően felépített interpretálásában. Az anyag négy nagyobb fejezetben jeleníti meg a gondolatcsokrot. Az elsőben az individuálpszichológia emberképe, személyiségfelfogása tárul fel előttünk, a második a bátorító nevelés családi vonatkozásait foglalja össze, a harmadikban az iskola lehetőségeiről olvashatunk a bátorító nevelés kapcsán, a negyedik rész ezen irányzat alapelveit és módszeres eljárásait veszi számba.
Úgy gondolom, ennél jobb ajánlólevél nem kell a Brezsnyánszky László által szerkesztett kötethez. Valóban, nincsen az írásnak egyetlen olyan gondolata sem, amely valamely módon ne lenne felhasználható napjaink nevelési problémáinak megoldásához. Az pedig külön érték, hogy mindezekkel világos fogalmazásban, jól szerkesztett, olvasmányos gondolatvezetésben találkozhatunk. Balogh László
